EXERCER LA FONCTION TUTORALE DANS LE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL
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Formation créée le 12/04/2022. Dernière mise à jour le 12/12/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Il s’agit pour les professionnel(le)s de valoriser des compétences expérimentées en les outillant sur les plans théoriques et pratiques dans leur mission de tuteur(trice). La transmission de savoirs pratiques liés à l’activité nécessite de s’y préparer et d’organiser un accompagnement afin de favoriser l’accueil et l’intégration d’un nouveau salarié ou stagiaire au sein d’une équipe. La dimension pédagogique de cette transmission est essentielle pour optimiser le transfert de ces compétences à la personne tutorée.
Objectifs de la formation
- Organiser l’accueil et l’intégration d’un nouveau salarié (ou stagiaire) au sein d’un collectif de travail.
- Élaborer un parcours d’intégration en situation de travail.
- Transmettre des compétences et la culture du milieu professionnel.
- Suivre et évaluer les acquis à partir d’objectifs et critères préalablement définis.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels exerçant auprès des personnes âgées et / ou en situation de handicap, en institution ou à domicile, amenés à exercer le rôle de tuteur
- Etre en exercice dans le secteur de l’action sociale et médico-sociale
Contenu de la formation
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Identifier le rôle et les activités de la fonction tutorale en milieu professionnel afin d’optimiser la transmission - 3H30
- Réaliser un état des lieux de la pratique actuelle : expérience, difficultés rencontrées par tuteur(trice) et tutoré(e), questionnement.
- Réfléchir sur sa propre façon d’apprendre et de former : la démarche réflexive au cœur de l’accompagnement d’un(e) tutoré(e).
- S’interroger sur le rôle et les activités du tuteur(trice) : l’importance de ce rôle, les différentes activités favorisant l’apprentissage d’un(e) tutoré(e).
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Repérer les compétences nécessaires à mettre en œuvre dans la relation tuteur(trice)-tutoré(e) pour une intégration réussie - 3H30
- Etablir et entretenir la relation : compétence relationnelle.
- Cibler des situations formatrices : compétence pédagogique.
- Mesurer l’atteinte des objectifs à partir de critères définis : compétence d’évaluation.
- Associer d’autres acteurs, transmettre des informations : compétence de médiation
- Appréhender les différentes étapes du parcours d’accompagnement d’un(e) tutoré(e), de l’accueil au bilan.
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Accompagner le développement de l’autonomie professionnelle d’un(e) tutoré(e) sur un poste de travail - 3H30
- Proposer un parcours d’accompagnement d’un(e) tutoré(e) en tenant compte des différentes étapes : exercice pratique en appui de situation vécue réactualisée ou conçue si l’apprenant(e) n’a pas encore réalisé de tutorat.
- Auto-évaluation des propositions des parcours d’accompagnement : frein(s), ressource(s), mise en pratique dans le service et/ ou la structure.
Diplômée en sociologie et en sophrologie Caycédienne, titulaire d'un DU de formateur d'adultes, chargée d'insertion et formation. Chargée de mission Prévention et Semaine des Aidants
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition de documents supports à la suite de la formation.